Supervisión escolar: Perspectiva dinámica y constructora de la mejora educativa

Resumen

A pesar de la diversidad de reformas educativas dadas en Latinoamérica desde mediados del siglo pasado, la escuela no había sido percibida como una entidad viva. No es sino hasta casi la segunda década del siglo XXI cuando las escuelas fueron ubicadas en el centro del proceso educativo, enfatizándose la labor gestora de la supervisión. En este ensayo se expone la experiencia de una sencilla metodología de acción aplicada en la supervisión escolar de cincuenta escuelas. Se plantea un primer acercamiento a la fundamentación de la supervisión escolar ejercida mediante acciones de gestoría pedagógica. Se establece conclusiones preliminares relacionadas con los procedimientos propuestos, ejecutados y sustentados en la experiencia, por ejemplo, que el supervisor asuma el liderazgo de los procesos de gestión pedagógica.